Comment rédiger un article de séminaire?

Avant de commencer à rédiger votre document de séminaire, il est important de vous assurer que vous comprenez en quoi un document de séminaire diffère d'un document de recherche.

Un document de séminaire est un travail de recherche original qui présente une thèse spécifique et est présenté à un groupe de pairs intéressés, généralement dans un cadre universitaire. Par exemple, il peut servir de devoir cumulatif dans un cours universitaire. Bien que les documents de séminaire aient des objectifs et des lignes directrices spécifiques dans certains endroits, comme les facultés de droit, le processus général et le format sont les mêmes. Les étapes ci-dessous vous guideront tout au long du processus de recherche et de rédaction de la rédaction d'un article de séminaire et vous fourniront des conseils pour élaborer un article bien reçu.

Partie 1 sur 4: commencer

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Apprenez les caractéristiques de base d'un document de séminaire. Un document de séminaire est un document de recherche avancé, mais il partage bon nombre des mêmes caractéristiques qu'un document de recherche ordinaire. Avant de commencer à rédiger votre document de séminaire, il est important de vous assurer que vous comprenez en quoi un document de séminaire diffère d'un document de recherche. Contrairement à un document de recherche fondamentale, un document de séminaire nécessite également:
- un argumentaire qui apporte une contribution originale à la bourse existante sur votre sujet
- des recherches approfondies qui appuient votre argument
- des notes de bas de page ou des notes de fin détaillées (selon le style de documentation que vous utilisez)
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Demandez des éclaircissements si nécessaire. Bien que vous ayez peut-être écrit de nombreux articles dans le passé, il est important de vous assurer que vous comprenez les détails de votre mission actuelle avant de commencer. Dès que votre professeur attribue le travail, lisez attentivement les directives et mettez en évidence tout ce que vous ne comprenez pas. Demandez à votre professeur de clarifier les instructions si quelque chose ne semble pas clair ou si vous ne comprenez tout simplement pas le devoir. Vous pouvez également envisager de parler à votre professeur du sujet que vous envisagez pour vous assurer que vous êtes sur la bonne voie.
- Assurez-vous de bien comprendre comment citer vos sources pour l'article et comment utiliser le style de documentation que votre professeur préfère, comme APA, MLA ou Chicago.
- Ne vous sentez pas mal si vous avez des questions. Il est préférable de demander et de s'assurer que vous comprenez que de mal faire le devoir et d'obtenir une mauvaise note.
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Planifier à l'avance. Votre professeur s'attendra à une analyse originale, à des recherches approfondies et à une excellente rédaction. Par conséquent, il est important que vous commenciez tôt et que vous fassiez le meilleur travail possible. Commencez à travailler sur le papier dès qu'il est attribué et profitez du centre de rédaction de votre université pour une aide supplémentaire.
- Puisqu'il est préférable de diviser un document de séminaire en étapes individuelles, la création d'un calendrier est une bonne idée. Vous pouvez ajuster votre horaire au besoin.
- N'essayez pas de faire des recherches et d'écrire un séminaire en quelques jours seulement. Ce type de papier nécessite des recherches approfondies, vous devrez donc planifier à l'avance. Commencez le plus tôt possible.
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Générez des idées pour votre document de séminaire. Avant de commencer à rédiger votre article, vous devriez prendre le temps d'explorer vos idées et de mettre certaines choses sur papier. Comme pour les autres types d'écriture, les activités d'invention de base telles que la liste, l'écriture libre, le regroupement et le questionnement peuvent vous aider à développer des idées pour votre document de séminaire.
- Liste Liste toutes les idées que vous avez pour votre essai (bon ou mauvais), puis regarder par- dessus la liste que vous avez fait et de groupe idées similaires. Développez ces listes en ajoutant plus d'idées ou en utilisant une autre activité de pré-écriture.
- Écriture libre Écrivez sans arrêt pendant environ 10 minutes. Écrivez tout ce qui vous vient à l'esprit et ne modifiez pas vous-même. Lorsque vous avez terminé, revoyez ce que vous avez écrit et mettez en surbrillance ou soulignez les informations les plus utiles. Répétez l'exercice d'écriture libre en utilisant les passages que vous avez soulignés comme point de départ. Vous pouvez répéter cet exercice plusieurs fois pour continuer à affiner et développer vos idées.
- Regroupement Écrivez une brève explication (expression ou phrase courte) du sujet de votre document de séminaire au centre d'une feuille de papier et encerclez-la. Ensuite, dessinez au moins trois lignes partant du cercle. Écrivez une idée correspondante à la fin de chacune de ces lignes. Continuez à développer votre cluster jusqu'à ce que vous ayez exploré autant de connexions que possible.
- Interrogatoire Sur une feuille de papier, écrivez «Qui? Quoi? Quand? Où? Pourquoi? Comment? Espacez les questions d'environ deux ou trois lignes sur le papier afin de pouvoir écrire vos réponses sur ces lignes. Répondez à chaque question avec autant de détails que possible.
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Créez une question de recherche pour vous aider à orienter votre recherche. Une question de recherche est ce à quoi vous tenterez de répondre avec votre recherche. La création d'une question de recherche vous aidera à rester concentré pendant que vous recherchez votre sujet. Il peut également servir de point de départ pour votre thèse plus tard.
- Par exemple, si vous vouliez en savoir plus sur les utilisations des reliques religieuses dans l'Angleterre médiévale, vous pourriez commencer par quelque chose comme «Comment les reliques étaient-elles utilisées dans l'Angleterre médiévale?» Les informations que vous recueillerez à ce sujet pourraient vous amener à développer une thèse sur le rôle ou l'importance des reliques dans l'Angleterre médiévale.
- Gardez votre question de recherche simple et ciblée. Utilisez votre question de recherche pour affiner votre recherche. Une fois que vous commencez à recueillir des informations, vous pouvez réviser ou ajuster votre question de recherche pour qu'elle corresponde aux informations que vous trouvez. De même, vous pouvez toujours affiner un peu votre question si vous obtenez trop d'informations.

Comment rédiger un article de séminaire?

Partie 2 sur 4: mener des recherches

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Recueillez des recherches pour votre article. Afin de trouver un support pour votre argumentation, vous aurez besoin de recueillir des informations à partir d'une variété de sources. Consultez vos directives d'affectation ou demandez à votre instructeur si vous avez des questions sur les types de sources appropriées pour votre document de séminaire. Les livres, les articles de revues savantes, les articles de magazines, les articles de journaux et les sites Web dignes de confiance sont des sources que vous pourriez envisager d'utiliser. Vous pouvez commencer par faire des recherches de base, puis passer à des recherches plus ciblées à mesure que vous en apprenez davantage sur votre sujet.
- Utilisez les bases de données de votre bibliothèque, telles que EBSCO ou JSTOR, plutôt qu'une recherche générale sur Internet. Les bibliothèques universitaires sont abonnées à de nombreuses bases de données. Ces bases de données vous offrent un accès gratuit à des articles et à d'autres ressources auxquelles vous ne pouvez généralement pas accéder en utilisant un moteur de recherche. Si vous n'avez pas accès à ces bases de données, vous pouvez essayer Google Scholar.
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Évaluez vos sources pour déterminer leur crédibilité. Il est important de n'utiliser que des sources fiables dans un document de séminaire, sinon vous nuirez à votre propre crédibilité en tant qu'auteur. L'utilisation des bases de données de la bibliothèque vous aidera également à vous assurer que vous obtenez de nombreuses sources fiables pour votre article. Il y a plusieurs choses que vous devrez considérer afin de déterminer si une source est digne de confiance ou non.
- Informations d'identification de la publication Considérez le type de source, comme une revue ou un livre à comité de lecture. Recherchez des sources académiques et acceptées par la communauté des chercheurs. De plus, vos sources doivent être impartiales.
- Informations d'identification de l'auteur Choisissez des sources qui incluent le nom d'un auteur et qui fournissent des informations d'identification pour cet auteur. Les informations d'identification doivent indiquer quelque chose sur les raisons pour lesquelles cette personne est qualifiée pour parler en tant qu'autorité sur le sujet. Par exemple, un article sur un problème médical sera plus fiable si l'auteur est un médecin. Si vous trouvez une source où aucun auteur n'est répertorié ou que l'auteur n'a pas d'informations d'identification, cette source peut ne pas être digne de confiance.
- Citations Réfléchissez si oui ou non cet auteur a fait des recherches adéquates sur le sujet. Consultez la bibliographie de l'auteur ou la page des ouvrages cités. Si l'auteur a fourni peu ou pas de sources, alors cette source peut ne pas être digne de confiance.
- Biais Réfléchissez à la question de savoir si cet auteur a présenté ou non un compte rendu objectif et bien motivé du sujet. À quelle fréquence le ton indique-t-il une forte préférence pour un côté de l'argument? À quelle fréquence l'argument rejette-t-il ou ignore-t-il les préoccupations ou les arguments valables de l'opposition? S'il s'agit d'occurrences régulières dans la source, ce n'est peut-être pas un bon choix.
- Date de publication Réfléchissez à la question de savoir si cette source présente ou non les informations les plus récentes sur le sujet. Il est particulièrement important de noter la date de publication pour les sujets scientifiques, car les nouvelles technologies et techniques ont rendu certaines découvertes antérieures non pertinentes.
- Informations fournies dans la source Si vous doutez toujours de la fiabilité de cette source, recoupez certaines des informations fournies avec une source digne de confiance. Si les informations présentées par cet auteur contredisent l'une de vos sources dignes de confiance, alors ce n'est peut-être pas une bonne source à utiliser dans votre article.
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Lisez votre recherche. Une fois que vous avez rassemblé toutes vos sources, vous devrez les lire. Lisez très attentivement vos sources. Lisez les sources plusieurs fois si nécessaire et assurez-vous de bien les comprendre. Un malentendu et une fausse représentation de vos sources peuvent nuire à votre crédibilité en tant qu'auteur et également avoir un effet négatif sur votre note.
- Donnez-vous suffisamment de temps pour lire vos sources et travaillez pour comprendre ce qu'elles disent. Demandez des éclaircissements à votre professeur si quelque chose n'est pas clair pour vous.
- Demandez-vous s'il est plus facile pour vous de lire et d'annoter vos sources numériquement ou si vous préférez les imprimer et les annoter à la main.
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Prenez des notes pendant que vous lisez vos sources. Surlignez et soulignez les passages significatifs pour pouvoir y revenir facilement. Au fur et à mesure que vous lisez, vous devez également extraire toute information importante de vos sources en notant les informations dans un cahier. Indiquez quand vous avez cité une source mot à mot dans vos notes en la mettant entre guillemets et en incluant des informations sur la source telles que le nom de l'auteur, le titre de l'article ou du livre et le numéro de page.
- Attention à bien citer vos sources lorsque vous prenez des notes. Même le plagiat accidentel peut entraîner une note d'échec sur un papier.

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Partie 3 sur 4: rédaction de votre papier

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Rédigez une thèse. Une fois que vous avez développé vos idées pour votre document de séminaire et lu vos sources, vous devriez être prêt à rédiger votre énoncé de thèse. Les thèses efficaces expriment votre argumentation de manière claire et directe. N'oubliez pas qu'une thèse ne doit pas dépasser une phrase.
- Assurez-vous que votre thèse présente un point de vue original. Étant donné que les documents de séminaire sont des projets d'écriture avancés, assurez-vous que votre thèse présente une perspective avancée et originale.
- Par exemple, si vous meniez vos recherches sur les utilisations des reliques dans l'Angleterre médiévale, votre thèse pourrait être: «Les reliques religieuses anglaises médiévales étaient souvent utilisées de manière plus païenne que chrétienne.
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Développez une ébauche basée sur vos notes de recherche. Rédiger un plan avant de commencer à rédiger votre document de séminaire vous aidera à organiser vos informations plus efficacement. Vous pouvez rendre votre plan aussi détaillé ou aussi petit que vous le souhaitez. Gardez simplement à l'esprit que plus vous incluez de détails dans votre plan, plus vous aurez de matériel prêt à mettre dans votre document.
- Organisez votre plan par partie de dissertation, puis divisez ces parties en sous-sections. Par exemple, la partie 1 pourrait être votre introduction, qui pourrait ensuite être divisée en trois sous-parties: a) phrase d'ouverture, b) informations contextuelles/de base c) énoncé de la thèse.
3
Accrochez vos lecteurs dès le début. Votre première phrase doit être suffisamment intéressante pour que vos lecteurs voudront en savoir plus. Votre introduction doit également être engageante. Commencez immédiatement à discuter de votre sujet et aidez vos lecteurs à comprendre votre position dans le premier paragraphe de votre article. Réfléchissez à ce dont vous discuterez dans le reste de votre article afin de vous aider à déterminer ce que vous devriez inclure dans votre introduction. Utilisez votre introduction pour créer un cadre pour votre article, en expliquant où votre recherche s'inscrit dans la réflexion actuelle sur votre sujet et pourquoi vos idées sont importantes.
- Par exemple, dans un article sur les reliques médiévales, vous pourriez commencer par un exemple surprenant de la façon dont les reliques ont été utilisées ou une description vivante d'une relique inhabituelle.
- Gardez à l'esprit que votre introduction doit identifier l'idée principale de votre document de séminaire et servir d'aperçu du reste de votre document.
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Fournissez des informations contextuelles pertinentes pour guider vos lecteurs. Fournir des informations de base ou un contexte adéquats aidera à guider vos lecteurs tout au long de votre essai. Pensez à ce que vos lecteurs auront besoin de savoir pour comprendre le reste de votre article et fournissez ces informations dans votre premier paragraphe. Vos lecteurs ont-ils besoin de connaître l'histoire de votre sujet? Ont-ils besoin de savoir ce que d'autres chercheurs ont écrit sur le sujet? Les informations que vos lecteurs auront besoin de connaître dépendront de votre sujet et de l'argument que vous envisagez de faire valoir.
- Par exemple, dans un article sur les reliques de l'Angleterre médiévale, vous voudrez peut-être offrir à vos lecteurs des exemples des types de reliques et de leur utilisation. A quoi servaient-ils? Où étaient-ils conservés? Qui avait le droit d'avoir des reliques? Pourquoi les gens attachaient-ils de la valeur aux reliques?
- Gardez à l'esprit que vos informations générales doivent être utilisées pour aider vos lecteurs à comprendre votre point de vue.
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Présentez vos réclamations et vos recherches de manière organisée. Plutôt que d'essayer de parler de plusieurs aspects de votre sujet dans un seul paragraphe, assurez-vous que chaque paragraphe du corps se concentre sur une seule affirmation ou élément de preuve. Votre discussion de chacun de ces éléments distincts devrait aider à prouver votre thèse. Pour chaque paragraphe du corps, procédez comme suit:
- N'oubliez pas d'utiliser des phrases thématiques pour structurer vos paragraphes. Fournissez une allégation au début de chaque paragraphe. Ensuite, étayez votre affirmation avec au moins un exemple de l'une de vos sources. N'oubliez pas de discuter de chaque élément de preuve en détail afin que vos lecteurs comprennent le point que vous essayez de faire valoir.
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Pensez à utiliser des titres et/ou des sous-titres pour organiser votre article. Étant donné que les documents de séminaire comptent souvent plus de 10 pages, de nombreux rédacteurs utilisent des titres et/ou des sous-titres pour faciliter l'organisation de leur document. Ces titres/sous-titres aident les lecteurs à suivre votre argumentation en leur montrant de quoi parle chaque section avant de commencer à lire.
- Par exemple, dans un article sur les reliques médiévales, vous pouvez inclure un titre intitulé "Utilisations des reliques" et des sous-titres intitulés "Utilisations religieuses", "Utilisations domestiques", "Utilisations médicales", etc.
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Concluez votre papier. Conclure un document de séminaire peut être difficile, surtout si vous avez présenté un argument long et complexe. Il existe plusieurs façons de conclure qui seront utiles et intéressantes pour vos lecteurs. Avant de rédiger votre conclusion, prenez le temps de réfléchir à ce que vous avez écrit et essayez de déterminer la manière la plus logique de terminer votre article. Voici quelques possibilités pour conclure votre article:
- Synthétisez ce dont vous avez discuté. Rassemblez le tout pour vos lecteurs et expliquez quelles autres leçons pourraient être tirées de votre argumentation. Comment cette discussion pourrait-elle changer la façon dont les autres voient votre sujet?
- Expliquez pourquoi votre sujet est important. Aidez vos lecteurs à comprendre pourquoi ce sujet mérite leur attention. Comment ce sujet affecte-t-il vos lecteurs? Quelles sont les implications plus larges de ce sujet? Pourquoi votre sujet est-il important?
- Revenez à votre discussion d'ouverture. Si vous avez proposé une anecdote ou une citation au début de votre article, il pourrait être utile de revoir cette discussion d'ouverture et d'explorer comment les informations que vous avez recueillies impliquent cette discussion.
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Créez votre bibliographie. Suivez les instructions de votre instructeur pour faire votre bibliographie. Assurez-vous que vous utilisez le bon style et que vous avez cité toutes vos sources. Avant de terminer votre essai, vous devrez vous assurer que vous avez cité toutes vos sources. Ne pas citer des sources utilisant des citations dans le texte ou une page d'ouvrages cités peut être considéré comme du plagiat et conduire à l'échec de l'article ou même du cours.
- Demandez à votre professeur quel style de documentation il préfère utiliser si vous n'êtes pas sûr.
- Visitez le centre d'écriture de votre école pour obtenir une aide supplémentaire avec la page citée de vos ouvrages et les citations dans le texte.

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Partie 4 sur 4: réviser votre papier

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Donnez-vous suffisamment de temps pour réviser. Tout comme vous devez prévoir de commencer à travailler sur votre papier le plus tôt possible, vous devez également prévoir de terminer tôt. Vous devrez vous accorder beaucoup de temps pour faire une révision approfondie de votre article, alors prévoyez de terminer votre article au moins quelques jours avant la date d'échéance. Vous donner beaucoup de temps peut vous aider à éviter des erreurs simples ainsi que certains problèmes majeurs tels qu'une mauvaise logique ou des arguments erronés.
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Attendez quelques jours avant de réviser votre papier. En faisant une pause après avoir fini de rédiger votre article, vous donnerez du repos à votre cerveau. Lorsque vous revisitez le brouillon, vous aurez une nouvelle perspective. Il est important de commencer à rédiger un document suffisamment à l'avance pour vous accorder quelques jours, voire une semaine, pour le réviser avant la date d'échéance. Si vous ne vous accordez pas ce temps supplémentaire, vous serez plus enclin à commettre des erreurs simples et votre note pourrait en souffrir.
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Révisez votre papier. La révision est différente de la relecture. Lorsque vous révisez votre article, vous réfléchissez au contenu et réfléchissez à la manière dont vous pourriez améliorer le contenu. La relecture vous aide à corriger des problèmes mineurs tels que des erreurs de grammaire et de ponctuation. Lorsque vous révisez votre article, vous devez tenir compte de plusieurs aspects de votre écriture pour vous assurer que vos lecteurs seront en mesure de comprendre ce que vous avez écrit. Par exemple, vous pouvez créer un contour inversé à partir de votre texte pour voir à quel point vous avez bien présenté votre argument. Réfléchissez aux questions suivantes pendant que vous révisez:
- Quel est votre point principal? Comment pourriez-vous clarifier votre point principal?
- Qui est votre public? Avez-vous pris en compte leurs besoins et attentes?
- Quel est ton but? Avez-vous atteint votre objectif avec ce papier?
- Quelle est l'efficacité de vos preuves? Comment pourriez-vous renforcer vos preuves?
- Est-ce que chaque partie de votre article se rapporte à votre thèse? Comment pourriez-vous améliorer ces connexions?
- Y a-t-il quelque chose qui prête à confusion au sujet de votre langue ou de votre organisation? Comment pourriez-vous clarifier votre langage ou votre organisation?
- Avez-vous fait des erreurs de grammaire, de ponctuation ou d'orthographe? Comment corriger ces erreurs?
- Que pourrait dire une personne qui n'est pas d'accord avec vous à propos de votre article? Comment pouvez-vous répondre à ces arguments opposés dans votre article?
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Relisez une version imprimée de votre article. Lisez votre article à voix haute pour vous assurer qu'il est poli et prêt à être lu par votre professeur. Utilisez votre lecture finale comme une chance d'éliminer les fautes de frappe, les erreurs grammaticales, les phrases verbeuses ou incomplètes et d'autres erreurs mineures qui peuvent avoir un effet négatif sur votre note. Surlignez ou encerclez ces erreurs et corrigez-les si nécessaire avant d'imprimer votre copie finale.

Conseils

Lorsque vous élaborez une thèse spécifique, commencez par argumenter quelque chose de large, puis développez progressivement des points plus précis sur les points que vous souhaitez argumenter.
Choisissez un sujet qui vous intéresse plutôt qu'un sujet qui semble intéresser les autres. Il est beaucoup plus facile et plus agréable d'écrire sur quelque chose qui vous tient à cœur.
Gardez des notes précises et détaillées sur vos sources. Si possible, rédigez votre article tout en étant capable de consulter les sources afin de vous assurer que vous avez des citations exactes et que vous ne plagiez pas.
Lorsque vous effectuez une recherche originale, c'est toujours une bonne idée d'aborder votre sujet de recherche sous plusieurs angles. Utilisez des termes de recherche qui peuvent sembler illogiques au premier abord et recherchez des livres et des articles qui ne sont pas directement liés à votre sujet. Souvent, les informations pertinentes sont enfouies dans des sources autrement sans importance.
Gardez à l'esprit que les documents de séminaire diffèrent selon la discipline. Bien que la plupart des documents de séminaire partagent certaines caractéristiques, votre discipline peut avoir des exigences ou des caractéristiques uniques. Par exemple, un document de séminaire écrit pour un cours de chimie peut vous obliger à inclure des données originales de vos expériences, alors qu'un document de séminaire pour un cours d'anglais peut vous obliger à inclure une revue de la littérature. Consultez votre manuel de l'étudiant ou consultez votre conseiller pour connaître les caractéristiques spéciales des documents de séminaire dans votre programme. Assurez-vous également de demander à votre professeur quelles sont ses attentes avant de commencer.

Pour rédiger un mémoire de séminaire, commencez par rédiger une thèse claire et précise qui exprime votre point de vue original.

Mises en garde

N'ayez pas peur d'admettre les lacunes ou les difficultés de votre argumentation. Votre thèse sera renforcée si vous identifiez ouvertement les domaines non résolus ou problématiques plutôt que de les occulter.
Le plagiat est un délit grave dans le monde académique. Si vous plagiez votre article, vous risquez d'échouer au devoir et même au cours. Assurez-vous de bien comprendre ce qui est et n'est pas considéré comme du plagiat avant de rédiger votre article. Demandez à votre enseignant si vous avez des inquiétudes ou des questions concernant la politique de votre école en matière de plagiat.

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